Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения Методическое пособие Е. А. АлябьеваВ данном пособии представлен практический стихотворный материал, сочиненный автором, преподавателем специальной дошкольной психологии Рязанского педагогического колледжа, специально для логопедов и воспитателей логопедических групп. Выбор стихов достаточно велик, чтобы позволить отбирать необходимый в соответствии с речевым диагнозом и этапом коррекционной работы. В основе содержания стихов любимые занятия дошкольников, знакомые объекты окружающего мира, что, несомненно, вызывает интерес у детей. Достаточно обширный познавательный материал, отраженный в стихах, дает возможность уточнять и конкретизировать знания детей о реальной действительности, о природе. Предлагаемые логопедические стихотворные упражнения без музыкального сопровождения и упражнения по методике Расскажи стихи руками можно использовать и как логопедические, и как логоритмические при условии расстановки ритмических акцентов. Речевые упражнения без музыкального сопровождения представляют особый интерес для логопедов и воспитателей логопедических групп, не владеющих музыкальными инструментами. Статья по предмету книги по логопедии, методические пособия по логопедии. На тему Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. Пьер Абеляр Да И Нет подробнее. Актуальность применения упражнений по логоритмики. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. Пособие содержит авторские стихотворные упражнения для. А60 Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения Методическое пособие. Логоритмические Упражнения Без Музыкального Сопровождения' title='Логоритмические Упражнения Без Музыкального Сопровождения' />Такие упражнения в стихотворном варианте можно использовать в разных видах занятий, бытовой деятельности, в процессе наблюдений на природе, в качестве физкультминутки. К стихотворному материалу предъявляется ряд требований. Он должен иметь разнообразную коррекционную направленность для нормализации темпа и ритма заикающихся для развития словаря глагольного, именного у детей с общим недоразвитием речи для автоматизации звукопроизношения у детей с дизартрией и т. Совместные действия со взрослыми и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевым дефектом или личностными комплексами. Движения, предложенные автором, не стоит воспринимать как догму. Их можно обогащать и видоизменять. Можно использовать средства логоритмики, включая их в. Показывать можно не только содержание строки, но и каждого слова в ней, однако это доступно только детям старшего дошкольного возраста и не со сложными речевыми диагнозами. Обязательно надо учитывать возраст детей при выборе содержания и объема стихотворения. Можно делить стихи на части. В стихах содержится много глагольных форм, что очень полезно для детей с общим недоразвитием речи ОНР, у которых образование глагольных форм вызывает определенные трудности. В пособии не ставится цель вооружить логопедов и воспитателей теоретическими знаниями, так как по этим вопросам литературы достаточно. Однако использовать представленный практический материал можно, только обладая знаниями теоретических аспектов проведения логопедической ритмики. АЛЯБЬЕВА Е. А. ЛОГОРИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ БЕЗ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ.