Проектно исследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОСОрганизация внеурочной деятельности младших школьников разрабатывается в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование. Кафедра  начального образования  ставит   перед   собой задачу апробирования методов коллективного проекта как первоосновы формирования интереса к  проектно исследовательской деятельности у младших школьников. На протяжении многих лет идут споры о проектно исследовательской деятельности учащихся. На сегодняшний день стало понятно, что без подобной деятельности в школе обучение не возможно. В Федеральном государственном образовательном  стандарте начального общего образования записано, что  в его основе. В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования осуществляется формирование основ учиться и способности к организации своей деятельности. Он переводит деятельность педагога на новую ступень. Поэтому проектно исследовательскую деятельность можно рассматривать как один из путей реализации компетентностного подхода в обучении младших школьников. Современная школа ориентирована на педагогику, которая поддерживает и развивает  индивидуальность ребнка, создат условия для формирования творческой личности. Учителя  должны организовывать проектно исследовательскую деятельность, формировать высокую степень увлечнности, интеллектуальной активности, познавательной самодеятельности личности. Принципиально  важной особенностью детей этого возраста является их несомненный интерес к окружающей жизни людям, событиям, фактам. Они с интересом участвуют в различной деятельности, организуется  сотворчество в детском коллективе с целью проявления и развития творческих способностей каждого. Стимулирование познавательной активности    одна из составляющих современного урока. Проектно исследовательская деятельность младших школьников как средство повышения мотивации к обучению. В процессе исследовательской работы, согласно выбранной теме исследовательских. Темы исследовательских работ младших школьников о цветах. Темы исследовательских работ для школьников 1 4 классов. Путешествие водяной капельки Речевая агрессия младших школьников или. В статье предложен опыт работы по развитию познавательной активности в процессе учебноисследовательской деятельности младших школьников,. Организация научноисследовательской деятельности младших школьников серьезная, сложная работа. Она требует от педагога высокого уровня. В апреле 2017 года состоялся ежегодный городской конкурс. В этом конкурсе. Организация исследовательской работы младших школьников в образовательных учреждениях Стерлитамака Текст научной статьи по специальности. Исследовательская работа Хлеб который мы едим Михайлик Ирина, 3Б класс МБОУ СОШ. Татьяна Михайлик. Исследовательская Работа Младших Школьников' title='Исследовательская Работа Младших Школьников' />Среди современных педагогических технологий, получивших широкое распространение в основной и начальной школе, особое место занимает ученическая проектно исследовательская работа. Обучение путм исследований в современном образовательном процессе является наиболее эффективным способом познания окружающего мира. Пропедевтический 1 класс. Цель погружение детей в совместную проектно исследовательскую деятельность через организацию сотрудничества  учеников, учителя и родителей. Формы организации презентационные занятия коллективные творческие дела, классные часы свободные уроки. Содержание формирование первичных представлений детей о проектно исследовательской деятельности, пробуждение интереса к исследованию формирование первоначальных исследовательских действий оформление мобильных детских групп, реализующих мини проекты, пробные исследования приобретение первичных навыков общения с одноклассниками, учителем. Позиция учителя и учащихся Учитель лидер организации учебно познавательной деятельности детей. Исследовательская Работа Младших Школьников' title='Исследовательская Работа Младших Школьников' />Лукьянова Т. Проектноисследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС Научнометодический электронный. Учащиеся выполняют предложенные учителем задания, выбирают интересующие их темы. Инструкция По Ведению Формы М29 Списание Материалов На Производство на этой странице. Деятельность детей овладевают способами работы с книгой, с разными средствами получения информации овладевают первоначальными навыками сотрудничества в паре, группе учатся представлять результаты познавательной деятельности в виде рисунка, моделей, макетов выполняют мини проекты с помощью родителей и детей проводят кратковременные исследования на уроках под руководством учителя учатся оценивать свою деятельность по критериям, разработанным совместно с учителем. Во втором полугодии дети уже умеют читать, имеют первоначальные навыки письма, могут задавать вопросы и отвечать на них. Следовательно, можно расширить рамки работы над проектом и включить сюда не только рисунки, но и сбор информациипо плану, составленному совместно с учителем. Учитывая особенности развития младших школьников,  первокласснику необходимо предлагать темы, которые наиболее близки и значимы для него. Организация коллективных исследований с элементами проектной деятельности 2 класс. Цель учить детей поэтапной организации коллективного исследования с элементами проектной деятельности с целью формирования у них первоначальных проектно исследовательских умений. Формы организации коллективные исследования, проводимые с учтом детской инициативы и постепенным развртыванием всех этапов исследования осуществление мини проектов в рамках интегрированного курса специальные занятия по формированию отдельных исследовательских умений по всем учебным дисциплинам. Содержание практическая реализация основных этапов исследования рождение замысла, развртывание замысла в деятельности, оформление и предъявление результатов формирование первоначальных проектно исследовательских умений работа по осуществлению коллективных и индивидуальных мини проектов расширение коммуникативных контактов за счт выхода учащихся за пределы класса с результатами выполненных работ. Позиция учителя и учащихся Учитель помощник консультант в организации проектно исследовательской деятельности детей. Учащиеся выбирают предложенные учителем темы работы, инициируют собственные замыслы. Деятельность детей используют источники получения информации рассказ учителя, рисунок, наблюдения в природе, учебный текст, схема работают в группе, осуществляя коллективный проект самостоятельно ведут мини проекты совместно с учителем и учащимися оценивают свою деятельность. На этом этапе дети могут выбрать тему самостоятельно по заранее предложенным проблемам, в рисунках передать эскиз модели, макета, сделать выводы о значимости проекта. Эта работа проводится в первой четверти второго класса. Все проекты, которые выполнялись до этого момента, были краткосрочными. Начиная со второй четверти второго класса, можно приступить к работе над объмным долгосрочным проектом. Расширение пространства проектно исследовательской деятельности путм овладения разными видами проектирования 3 4 классы. Цель учить детей разным видам проектирования при осуществлении индивидуальных и групповых исследований. Формы организации учебный проект образовательный проект социальный проект овладение способами организации индивидуального исследования разновозрастное сотрудничество с более активной позицией младших школьников. Содержание формирование более сложных проектно исследовательских умений овладение новыми видами проектов учебный, образовательный, социальный организация разновозрастных проектов с учащимися среднего звена. Позиция учителя и учащихся Учитель организатор и участник проектно исследовательской деятельности детей. Учащиеся инициируют замыслы, формулируют темы, выбирают направление и характер работы. Деятельность детей осуществляют поиск информации в источниках разного типа анкетируют детей и взрослых осуществляют индивидуальные и коллективные учебные проекты разрабатывают образовательные проекты с помощью учителя овладевают первоначальными навыками социального проектирования оценивают свою деятельность по выработанным совместно с учителем критериям представляют результаты своих работ на районных и городских мероприятиях. Дети могут работать с научной дополнительной литературой справочники, энциклопедии, сборники,устную информацию преобразовывать в письменную и делать первоначальный анализ полученной информации. В четвртом классе работа над проектом выходит на новый уровень, становится более аналитической. Ребята уже могут сделать анализ, выбрать главное из общего потока информации в музеях, из средств массовой информации и из других источников и оформить готовый проект самостоятельно. Каждый этап в организации проектно исследовательской деятельности предполагает формирование определнных универсальных действий, которые помогают ребнку организовывать процесс познания самостоятельно.